全國(guó)政協(xié)委員、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)汪小帆的辦公室里，放著一本《走進(jìn)人工智能》。長(zhǎng)期關(guān)注并推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的他，經(jīng)常被問到技術(shù)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

“參加論壇，主持人會(huì)問我，怎么看待ChatGPT；臺(tái)下還是高中生的孩子也在關(guān)心，人工智能來(lái)了，我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)。”對(duì)此，汪小帆用8個(gè)字概括自己的觀點(diǎn)：開放心態(tài)，理智對(duì)待。

汪小帆以自己喜歡的圍棋舉例：8年前，人類頂尖棋手在與AlphaGo的對(duì)決中一次次敗下陣來(lái)，徹底打破了傳統(tǒng)認(rèn)知。但同時(shí)帶來(lái)的，是此后人類棋手競(jìng)技水平的極大進(jìn)步——人工智能成為訓(xùn)練的輔助，幫助棋手不斷跳出原有框架去落子、布局。

在汪小帆看來(lái)，教育同樣如此。正確地運(yùn)用技術(shù)變革為教育教學(xué)賦能，將大大提高學(xué)習(xí)的效率。“我讀博士的時(shí)候，寫論文要去圖書館一本一本翻期刊，一天下來(lái)也不一定能翻到幾篇對(duì)我有用的。現(xiàn)在的學(xué)生呢？應(yīng)用搜索引擎，真正提高了效率。”

效率的提升有前提。“該學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)還是要學(xué)。難道因?yàn)橛杏?jì)算器了，小學(xué)生就可以不學(xué)基礎(chǔ)加減法，不用背九九乘法表嗎？自己頭腦里沒有知識(shí)儲(chǔ)備，無(wú)法進(jìn)行知識(shí)的整合，怎么會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)新的想法？”

講到此處，汪小帆笑言：若再年輕二三十歲，自己就去創(chuàng)業(yè)——開發(fā)依托人工智能的新教材，記錄學(xué)生在哪道題停留時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)書里的哪段內(nèi)容反復(fù)看……經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析，教材使用的種種痕跡被反饋給教師，教師能針對(duì)性地為每個(gè)學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃——“有教無(wú)類，因材施教”有了大規(guī)模實(shí)現(xiàn)的可能。

汪小帆認(rèn)為，或許以后每個(gè)人都有自己的“人工智能伙伴”，不斷交互、一起成長(zhǎng)。在這一過(guò)程中，能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造會(huì)越來(lái)越重要。“對(duì)學(xué)習(xí)者而言，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不僅包括學(xué)會(huì)人與人之間的相處、合作，也包括人與機(jī)器之間的交流、協(xié)同。需要注意的是，正確的價(jià)值觀要在其中發(fā)揮作用，讓科技向善真正得到落實(shí)。”

美好愿景要在實(shí)干中實(shí)現(xiàn)。“加強(qiáng)與改進(jìn)教育信息化，更好促進(jìn)教育現(xiàn)代化”“以大規(guī)模線上教學(xué)為契機(jī)，助推高等教育變革”“規(guī)范有序推進(jìn)AIGC技術(shù)賦能高等教育”……連任兩屆全國(guó)政協(xié)委員，汪小帆連續(xù)多年建言高等教育變革，得到有關(guān)部門高度重視。2022年，他提交的“關(guān)于加強(qiáng)統(tǒng)籌，更好推進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的提案”受到國(guó)家教育部門積極回應(yīng)，并被全國(guó)政協(xié)評(píng)為“優(yōu)秀提案”。

“青年科技人才是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的生力軍，技術(shù)越發(fā)展，這個(gè)趨勢(shì)越明顯。”談及近期大熱的Sora及其背后參與研發(fā)的團(tuán)隊(duì)，汪小帆由衷感慨：要充分相信年輕人，對(duì)他們的想象力給予充分保護(hù)，營(yíng)造良好環(huán)境，切忌急功近利。

“人工智能技術(shù)的發(fā)展，能夠更好地激發(fā)每個(gè)人成為不同的人，而不是促使大家都一樣。把每個(gè)人真正的潛能激發(fā)出來(lái)、匯聚起來(lái)，人類的創(chuàng)造力想象力就會(huì)變得更加強(qiáng)大。”汪小帆說(shuō)。

（本報(bào)記者郭敬丹 吳振東）