“人工智能+教育”正加速邁入新階段。4月10日，教育部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、科技部、國家數(shù)據(jù)局聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育” 行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)，其中明確，加快普及中小學(xué)生的人工智能教育，推動人工智能教育全面納入地方課程體系；在提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能方面，將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容。借力人工智能等技術(shù)，教育生態(tài)正在重塑，相關(guān)利好政策的出臺與措施的實施，正在加快構(gòu)建面向未來的教育體系。

推動人工智能融入課后服務(wù)

隨著科學(xué)技術(shù)快速迭代，人工智能正在重塑教育生態(tài)，“人工智能+教育”開始進(jìn)入新階段。

《行動計劃》顯示，加快普及中小學(xué)生的人工智能教育。持續(xù)完善《中小學(xué)人工智能通識教育指南》，開齊開足開好人工智能相關(guān)課程。推動人工智能教育全面納入地方課程體系，指導(dǎo)各地研制人工智能課程指南，明確各學(xué)段課程目標(biāo)、內(nèi)容與課時要求。鼓勵開展人工智能跨學(xué)科教學(xué)，推動人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實踐等環(huán)節(jié)。

在推動職業(yè)教育傳統(tǒng)專業(yè)的升級轉(zhuǎn)型方面，《行動計劃》明確，及時研判人工智能對職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性影響，調(diào)整優(yōu)化技能型人才培養(yǎng)要求，推動傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級，科學(xué)設(shè)計“人工智能+”專業(yè)體系、課程體系、教學(xué)體系，提高專業(yè)設(shè)置對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適配性。

聚焦北京，北京市教委主任李奕介紹，北京市將師生人工智能素養(yǎng)作為根本的保障，在基礎(chǔ)教育階段，研制《北京市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要》，全市中小學(xué)每學(xué)年開足開好8學(xué)時的通識課程，組建市、區(qū)兩級的“AI教育講師團(tuán)”，匯聚高校、科研院所、高科技企業(yè)的專家“送課到校”。在高等教育和職業(yè)教育階段，高質(zhì)量開設(shè)459門人工智能的通識課，建設(shè)人工智能及“人工智能+”輔修專業(yè)和微專業(yè)，打造數(shù)智書院。著力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，全市高校現(xiàn)在已經(jīng)建成11個“智能科學(xué)與技術(shù)”的一級學(xué)科、36個人工智能本專科的專業(yè)，支持48所高校設(shè)立人工智能學(xué)院(系)和研究院，高水平建設(shè)北京市中關(guān)村學(xué)院，探索人才培養(yǎng)新模式。

將納入教師資格考試

《行動計劃》還對教師群體提出了新的要求。《行動計劃》明確，提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能。制定教師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師應(yīng)具備的人工智能素養(yǎng)能力。推動師范生培養(yǎng)改革，將人工智能等前沿技術(shù)知識納入課程體系，更新知識體系。將人工智能納入教師資格考試和認(rèn)證內(nèi)容，在國家及省級教學(xué)成果獎中設(shè)立智能教育項目，激發(fā)人工智能創(chuàng)新的內(nèi)生動力。

談及培養(yǎng)未來新教師，提升實踐與應(yīng)用創(chuàng)新力時，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長梁克東表示，教師是“人工智能+教育”的關(guān)鍵力量，圍繞實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)改革需求，學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)教師數(shù)字化能力提升，建立覆蓋通識普及、交叉融合、研究提升三層進(jìn)階的AI賦能體系，每年設(shè)置專項經(jīng)費(fèi)支持20余個教師團(tuán)隊開展智能實訓(xùn)設(shè)計、虛實融合教學(xué)等研究，累計建成人工智能典型教學(xué)場景34個，升級“暢學(xué)金職”智慧學(xué)習(xí)平臺功能，為教師提供智能備課、虛擬仿真、教學(xué)設(shè)計、實訓(xùn)過程數(shù)據(jù)分析等“一站式”支持。

在深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)外國語小學(xué)校長姚曉英看來，人工智能進(jìn)入中小學(xué)，對老師最大的改變，不是要求老師更懂技術(shù)，而是要求老師更懂孩子、更懂育人。智能時代，教師的角色已經(jīng)從“知識傳授者”，真正地轉(zhuǎn)向了“學(xué)習(xí)設(shè)計者”“成長陪伴者”“價值引路人”。AI可以完成知識講解、作業(yè)批改、信息檢索等標(biāo)準(zhǔn)化的工作，而老師要把更多的時間和精力放在激發(fā)孩子好奇心、保護(hù)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造健全人格上。

推廣科學(xué)智能體和智能工具

在利用人工智能賦能科學(xué)研究方面，《行動計劃》還提出，圍繞自然科學(xué)、工程科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)，探索以揭榜掛帥等形式，建設(shè)并推廣科學(xué)智能體和智能工具，幫助科研人員發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，解決復(fù)雜問題。建設(shè)人工智能學(xué)科交叉創(chuàng)新平臺，強(qiáng)化人工智能牽引的多學(xué)科融合發(fā)展，拓展知識邊界，加快探索智能時代科研新范式。

清華大學(xué)校長李路明介紹，人工智能開放聯(lián)盟經(jīng)過長期的籌備，于2025年12月16日正式成立，聯(lián)盟由17所高水平研究型大學(xué)，以及8所科技領(lǐng)軍企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等組成，聯(lián)盟的目標(biāo)是強(qiáng)化有組織的科研創(chuàng)新、有組織的技術(shù)攻關(guān)、有組織的人才培養(yǎng)，致力于成為人工智能時代人工智能基礎(chǔ)突破和技術(shù)創(chuàng)新的策源地、人工智能國際合作的重要窗口和推進(jìn)“人工智能+”行動的戰(zhàn)略支點。

在介紹人工智能高層次人才培養(yǎng)時，復(fù)旦大學(xué)校長金力表示，復(fù)旦與上海科學(xué)智能研究院共建的星河啟智科學(xué)智能開放平臺，為學(xué)生提供了全鏈路的科研工具，匯聚了12個領(lǐng)域400多個科學(xué)大模型及工具鏈，覆蓋從文獻(xiàn)分析、假設(shè)生成到實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)驗證的全流程，學(xué)生只要登錄平臺就能接入最前沿的AI科研工具，課堂上學(xué)的東西轉(zhuǎn)身就能到科研前沿中去得到驗證。“這樣一來，科研的門檻降低了，深度反而提升了。”金力談道。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺表示，《行動計劃》圍繞“十五五”期間教育強(qiáng)國建設(shè)的重點任務(wù)，一體部署人工智能人才培養(yǎng)、應(yīng)用創(chuàng)新、基礎(chǔ)環(huán)境、生態(tài)建設(shè)，旨在搶抓智能時代教育發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，推動教育內(nèi)容更新、教育模式變革、教育形態(tài)重塑，加快構(gòu)建面向未來的教育體系。