鄉村振興是實現中國式現代化的重要支撐，包括產業、人才、文化、生態、組織等多個維度的全面振興。教育是真正實現鄉村振興的智慧支撐，也是中國式現代化的智慧之策，教育的育人功能要充分發揮，才能為鄉村振興注入持久而深厚的力量支撐。在鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的關鍵時期。明晰教育的價值定位，探索科學有效實踐路徑。不僅是教育高質量發展的內在要求，也是鄉村全面振興的必然選擇，教育對鄉村振興起重要指引作用，不是單一維度的知識傳授和人才供給，而是貫穿鄉村發展各環節，滲透在鄉村發展的每個層面。

教育賦能鄉村振興的核心價值體現在基礎性價值、引領性價值和內生性價值三個層面。基礎性價值主要表現在能為鄉村振興打牢人才支柱。人才是鄉村發展的第一資源，教育是培養人才、實現人才供給的重要途徑。構建全學段育人體系，為鄉村人才助力，義務教育優質均衡發展，提升鄉村人口文化水平，職業教育實現定向培養，為農村輸送新型職業農民和鄉村工匠，高等教育則為鄉村的高精技術發展輸送人才。不同層次、不同類型人才可讓鄉村發展擁有完備的智囊團。引領性價值表現為激活鄉村發展的多元動能，教育培育人才，將先進技術和創新思維融入鄉村發展，推進傳統農業現代化轉型，讓農村成果實現市場化轉型。同時，以課程為載體，傳承鄉土文化，融入現代化元素，以生態文明理念推動鄉村綠色穩定可持續發展。內生性價值體現在培育鄉村自我發展和自我引領的能力。教育通過提升農村居民的綜合素養，可讓農民實現自主學習，引導農民能夠敏銳洞察市場發展機遇，積極參與鄉村基層治理，讓鄉村振興從被動轉變為主動，形成健康良性的發展格局。

實現教育育人和鄉村振興的深度融合，需構建全學段協同、校地聯動、資源聯合的實踐體系，讓優化教育人才培養成為推動鄉村振興的重要驅動，讓教育育人功能持續為鄉村振興和發展注入強大內核。

優化育人供給，構建適配鄉村教育的全面化教育體系。教育育人助力鄉村振興發展，首先要貼合鄉村發展需要，立足鄉村發展中的現實問題，針對性優化教育供給結構，讓教育內容、人才培養方向精準對接鄉村振興發展目標，在基礎教育階段推動優質教育均衡發展，持續改善鄉村辦學條件，通過三個課堂有效運用、城鄉學校聯盟等多元化途徑，推動優質教育資源能夠實現城鄉共享和同步，確保農村孩子可以和城市孩子有同樣的教育資源和教育結構，另外在課程的設計中要將鄉村元素作為重要內容，比如將農業常識、鄉村文化、生態保護等多種內容添加到教學單元當中，培養學生的鄉村情懷，推動學生能夠主動參與到鄉村文化的探索當中，讓基礎教育不僅能夠夯實學生的知識根基，又能推動學生了解鄉村、熱愛鄉村。職業教育則聚焦于鄉村發展的主導產業，尤其是縣域重點工程，優化專業設置，開發特色課程建設，三農技能培訓等，通過職教專班、產教融合等多種形式定向培養鄉村發展急需的技能型專業人才，加強涉農雙師型教師培養，邀請行業內的行家里手、技術專家參與到教學，實現教學內容和生產實踐無縫銜接，讓學生在掌握專業技能的同時能夠積累到豐富的實踐經驗。高等教育要強化服務鄉村振興這一重要的時代使命，實施卓越人才培養，尤其是服務鄉村發展的高層次人才。完善農村留守兒童關愛機制，讓心理健康教育和特殊兒童送教上門等多種服務成為推動鄉村留守兒童教育質量提升的重要抓手，確保每個鄉村的孩子都能應學盡學。面向鄉村居民開展常態化的技能培訓，學歷提升教育，比如借助電商培訓、農業種植技術講座、老年教育等多種形式構建起學習鄉村，讓不同年齡段、不同身份的鄉村居民都能通過學習實現自我能力的提升，并將自我能力提升作為服務鄉村發展的重要本領。

創新育人模式，推動校地協同與實踐賦能。教育育人不能僅限于校園固定的課堂，要打破時空局限，構建校地聯動、知行合一的靈活生動育人模式，讓教育與鄉村實踐實現深度融合。要深化高校對口幫扶機制，推動高校發揮自身在學科建設、人才培養以及科研資政等方面的優勢，與鄉村振興重點區域建立長期合作關系，通過設立農家科技小院專家工作站，實現下沉式幫扶，讓高校教師和學生深入鄉村發展最前沿，解決鄉村發展過程中存在的現實難題。高校可以聯合當地政府和龍頭企業，為鄉村振興和產業發展做好規劃。建設現代產業學院和科技成果轉化中心，用科研成果解決鄉村現實問題。推動城鄉教育融合發展，建立區域教育集團化辦學機制，實現城鄉教師常態化雙向交流輪崗。通過遠程寫作備課、智能評課系統等模式，提升鄉村教師能力。讓鄉村學校和城市學校在合作辦學中不斷提升辦學本領和認知。高校也可以和鄉村合作建立實踐基地，組織學生定期下鄉調研、助農志愿服務。鄉村要積極打造大學生創業實踐基地，讓高校學生參與鄉村建設和服務，將自身習得的專業理論知識和文化成果應用到實踐中。職業院校可以推行工學交替、頂崗實習等，讓學生在企業實踐和田間勞作中切實提升實踐本領，增強就業創業的熱情和動力。在實踐育人過程中，不僅能推動鄉村發展，擁有靈活的人才和智力資源，還能增加學生對鄉村的熱愛，提升實踐技能，為鄉村振興儲備長期發展人才，推動文化育人，雙向互動，實現校園文化和鄉村文化的共生共榮。還可以邀請非遺傳承人、民間藝人及創業能手深入校園，通過講座或交流實踐等模式，引導學生近距離感知鮮活生動的鄉村文化；組織學生深入鄉村開展文化調研、非遺傳承保護和鄉村影像資料創作，學生可以用專業知識傳承和創新鄉村文化。

強化育人保障，夯實教育賦能鄉村振興的根基。健全完備的保障制度是實現教育賦能鄉村發展的重要依托，需從政策引導、資源投入和隊伍建設三方面同步發力。在政策引導方面，要為教育賦能鄉村振興保駕護航，明確各級各類教育的發展目標，核心任務和保障措施，真正實現教育資源向鄉村的服務性傾斜，要鼓勵地方政府立足區域鄉村發展，制定針對性的教育支持幫扶體系，讓教育和地方發展需求實現精準匹配。在資源投入方面，要加大財政支持，建立基礎保障和重點幫扶相結合的雙層保障體系，讓鄉村教育順利、有序、高效開展。特別是針對鄉村薄弱學校和涉農專業建設，要強化定向補助。依托數字化平臺，加強對鄉村教育資源的動態監管，提高各項資源的使用精確度和透明度，讓資金能夠真正用于改善鄉村辦學條件，提升鄉村教學質量在隊伍建設方面，加強鄉村教師隊伍引育，夯實教育人才根基，實施特崗優師計劃、國培計劃等，讓鄉村學校吸引優秀教師，提升現有教師的專業素養，為鄉村教師爭取更多外出培訓和交流機會，讓鄉村教師接觸到最前沿的教育理念。要完善鄉村教師生活補助和榮譽制度，保障鄉村教師待遇，吸引和留住真正能夠服務鄉村教育的優秀教師。推動城鄉教師雙向交流，通過輪崗、支教、教研合作等多種方式，促進鄉村教師專業素質和業務能力的提升，提高鄉村教育質量。加強鄉村教育信息化建設，構建鄉村振興的智慧教育生態，加強鄉村學校信息化基礎設備建設，讓雙師直播課堂等先進教學模式服務于鄉村教學。另外，建立縣域教學資源服務對標機制，讓人工智能技術服務鄉村教育，為鄉村教師配備專業的人工智能教學助手，保障和城市同步的教學服務資源，提升鄉村的教學效率。

作者：師安隆，西北師范大學