新聞1+1丨技能人才培養，如何從賽場走向市場？

106個競賽項目，3420名參賽選手，新業態、新職業、新技術賽項占比首次超過 50%……被譽為“技能國賽”的第三屆全國技能大賽，還有哪些新變化？我們的職業技能人才的培訓體系還需如何完善，從而進一步促進產業發展？來看專家解讀。

第三屆全國技能大賽做了哪些動態調整？

人力資源和社會保障部職業能力建設司司長 吳禮舵：從第一屆國賽到第三屆國賽的項目都在動態調整，圍繞著服務國家制造業強國戰略、網絡強國戰略、數“智”中國這些重大的國家戰略來進行調整。

我們要適應產業的變化。這幾年企業的崗位在向高端化、智能化轉變，現在這些產業崗位缺工也比較多，技能人才培養要通過競賽來引導大部分人投身到這些產業當中。

我們要通過賽項設置來不斷提高人才標準。結合世界上先進的標準，同時也把我們國家職業先進標準融入到競賽當中來，通過競賽來帶動標準進一步提升。

我們要擴大競賽效率。這次一些新的職業設置之后，也讓社會感受到這些職業的變化。

老將參賽，帶來了怎樣的新變化？

吳禮舵：這次我們提高了職工參與技能競賽的比例，我認為主要是這四個方面有所體現↓

一是要提高競賽的競爭性。我們既有來自技工院校的學生，也有來自一線的企業職工，大賽為他們搭建一個共同的舞臺，讓他們同臺競技。

二是要提高競賽的實效性。要把這些選手通過競賽，以賽促建，以賽促訓，使他們更好適應崗位需求。來自企業的職工能夠通過這個平臺，示范帶動學生們不斷提高自己的實戰水平。

三是要優化技能人才培養的生態。一方面可以激發企業自主培養企業職工技能的積極性，同時也使這些未來走向產業工人隊伍的學生，看看一線職工真實水平，使他們有興趣，有愛好，熱愛未來的技能崗位。

四是要擴大賽事的影響力。這次社會關注度就更加高，企業職工如何獲得榮譽之后回到企業，也能帶動更多職工從事技能、熱愛技能。

人才培養和產業發展如何同步？

機械工業教育發展中心首席研究員 陳曉明：有三個方面↓

一是有關政府主管部門要在布局產業中長期規劃中就把技能人才擺進去，同研究同規劃同落實。

二是各類技工院校和職業院校在教育教學關鍵要素上要緊密對接產業技術進步的新技術應用場景、關鍵工段和設備，來提升教育教學的內涵和質量。

三要充分發揮行業組織和龍頭企業的橋梁紐帶作用，共同促進產教協同發展。

如何培養專業的教師隊伍？目前面臨哪些挑戰？

陳曉明：教師隊伍學歷、學位不斷提升，但是企業認知、工程實踐和科技服務能力相對偏弱。如何解決這個問題？主要有以下兩點↓

把已有的教師實踐政策和制度落到位

要改革和創新教師選用機制和標準

怎樣吸引年輕人投入到技能人才培養隊伍中？

陳曉明：在激勵技能人才發展、發揮技能人才作用方面，許多地方已經做出了很好的實踐，比如休假制度、進修制度、子女上學等，這些方法值得我們研究和借鑒。