兩條8米長(zhǎng)的土壟，前后站了五六十人。來自中央民族大學(xué)的趙馨蕊和同學(xué)們?cè)谔锢铩伴_足馬力找活干”：拿到玉米種子的，找到合適位置撒進(jìn)去；手里有鐵鍬的，看播好了就趕忙跟上來把土蓋好；最后，施完一段肥就換另一個(gè)人接著來……

這是4月26日，中央民族大學(xué)組織113名本科新生，前往河北涿州進(jìn)行春季農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐的一幕。

今年以來，清華大學(xué)、北京大學(xué)、東北大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、福州大學(xué)等全國多所高校陸續(xù)開展了類似的春耕活動(dòng)。

“耕讀”作為農(nóng)耕文明的一項(xiàng)悠久教育傳統(tǒng)，近年來成為很多高校的共同選擇。

從教室到田埂

一個(gè)不需要黑板的課堂

中央民族大學(xué)大二學(xué)生張?zhí)鞇偟谝淮蜗碌貏趧?dòng)時(shí)，穿了雙白色帆布鞋。起初，她只愿意站在水泥小路上，摘一些離得比較近的毛豆，避免將鞋弄臟。但路邊的毛豆數(shù)量少、個(gè)頭小，于是她深入到田里，“就想找個(gè)頭大的，最后也完全沒管鞋子、衣服臟不臟什么的。”

張?zhí)鞇偹诘闹腥A民族共同體學(xué)院，從2024年起開設(shè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)必修課。課上，學(xué)生需要分三期前往郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行勞作。

春雨過后，學(xué)生們要開溝、點(diǎn)播、施肥和覆土；盛夏時(shí)節(jié)，要拔除和幼苗爭(zhēng)肥的雜草；到了金秋，除了要收獲成熟的作物，還得翻整土地，接著播下冬小麥的種子……

對(duì)于像張?zhí)鞇傔@樣在城市里長(zhǎng)大的學(xué)生，田間勞作為他們提供了教室之外的知識(shí)。“這是我第一次如此近距離地和土地接觸，知道了不同植物的生長(zhǎng)特性，也了解了怎么去用一些農(nóng)業(yè)器械。”張?zhí)鞇傉f。

與中央民族大學(xué)相似，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國人民大學(xué)、西南政法大學(xué)等高校也選擇將同學(xué)帶到郊區(qū)農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行勞作。比如，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)匡時(shí)學(xué)院曾以年級(jí)為單位，組織學(xué)生前往上實(shí)東灘低碳農(nóng)業(yè)基地進(jìn)行為期3天的耕讀實(shí)踐，期間，同學(xué)們要參與除草、蔬菜收割與分揀、犁地以及種植蔬菜苗等勞作任務(wù)。

來自北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的唐煜川曾參加過2次耕讀實(shí)踐。不過，他們的“農(nóng)場(chǎng)”就在學(xué)院樓前的空地上。

活動(dòng)從春天開始，一直持續(xù)到冬日來臨前。由于地塊就在教學(xué)樓門口，唐煜川和同學(xué)們經(jīng)過時(shí)，都會(huì)關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，并在微信群里分享。他們會(huì)結(jié)合天氣情況以及植物的生長(zhǎng)狀況，適時(shí)地去澆水、施肥和除草。

唐煜川說，他曾在活動(dòng)中選擇培育薄荷。因?yàn)樽铋_始是直接播撒的種子，所以植物破土而出后，他們根本分不清薄荷和雜草。“要不是有老師看到后立馬攔住，差點(diǎn)兒把薄荷當(dāng)雜草給拔了。”

“耕讀還培養(yǎng)了我的耐心和責(zé)任心。”唐煜川說，植物生長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要長(zhǎng)期照看，有時(shí)突如其來的一場(chǎng)大風(fēng)或者大雨，可能直接讓之前的心血白費(fèi)，只能重新來過。

除北京大學(xué)外，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、江南大學(xué)、福州大學(xué)等學(xué)校，都選擇在校內(nèi)劃出一片空地耕種。

從2024年起，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)就在學(xué)校北花園開辟了一塊約300平方米的空地。今年4月2日，該校綠協(xié)社團(tuán)志愿者在菜地開展了春季育苗主題活動(dòng)。同學(xué)們?cè)趲煾凳痉断峦瓿闪搜b盆播種、覆土蓋種、均勻噴水等操作。接下來，他們要把育苗盆帶回宿舍，做好微型盆栽種植后，再將秧苗移栽定植到土地里。

從城市到農(nóng)村

找到理解鄉(xiāng)土中國的鑰匙

去年夏天，清華大學(xué)本科生紀(jì)勻經(jīng)常一大早就要和同學(xué)身挎竹簍，穿梭在四川省馬邊彝族自治縣荍壩鎮(zhèn)的茶壟間。這里位于四川盆地西南邊緣的小涼山區(qū)，主要種植茶葉、果樹和中草藥等經(jīng)濟(jì)作物。他們需搶在太陽將嫩芽曬卷前，把這一片的茶葉都摘下來。

這是清華大學(xué)為提高馬克思主義理論專業(yè)本科生的培養(yǎng)質(zhì)量，專門設(shè)置的“耕讀-勞動(dòng)教育”暑期必修實(shí)踐課程。選課學(xué)生會(huì)在教師的統(tǒng)一帶領(lǐng)下，前往相對(duì)偏遠(yuǎn)的地區(qū)進(jìn)行為期半個(gè)月的耕讀實(shí)踐。

“我們不希望耕讀勞動(dòng)僅僅止步于讓同學(xué)了解農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能。更重要的是，我們希望它能增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的認(rèn)知與情感。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)朱安東在談到課程設(shè)計(jì)初衷時(shí)說，“只有真接觸、真投入、真經(jīng)歷，才有真感受。”

通常，每天的勞動(dòng)集中在上午，會(huì)持續(xù)兩到三個(gè)小時(shí)。在這十幾天里，同學(xué)們既要學(xué)習(xí)茶葉制作的完整工序，也要掌握不同農(nóng)作物的除草技巧——茶樹要用鋤頭斬、果樹要用鐮刀割，而中草藥則要徒手拔……

到了下午，他們需要去種植園所在的村子，就近展開調(diào)研。半個(gè)月的時(shí)間里，全班25人調(diào)研了超過100戶人家。

令紀(jì)勻印象最深的一次走訪是在當(dāng)?shù)厥煽沾濉Ｒ晃焕先烁嬖V他，在被村干部組織起來種中草藥之前，他們都是種玉米，但基本上沒什么收入。如今，中藥材種植基地發(fā)展起來了，生活變好了，村里也有了更多年輕人。

“原來老年人可以不是拖累，他們也能有自己的作為。”紀(jì)勻說，“和當(dāng)?shù)卮甯刹俊⒋迕翊蚪坏溃屛腋惺艿搅酥袊r(nóng)村向上發(fā)展的生命力。”

下午5點(diǎn)是讀書會(huì)時(shí)間。學(xué)生們既會(huì)讀《擺脫貧困》《矛盾論》《實(shí)踐論》等書籍，也讀《涼山彝家》這類與當(dāng)?shù)厍闆r密切相關(guān)的作品。讀書會(huì)末尾，同學(xué)們還會(huì)結(jié)合自身近期的勞動(dòng)和調(diào)研經(jīng)歷，分享對(duì)書籍內(nèi)容的感受。

“我覺得最關(guān)鍵的就是過‘思想關(guān)’。你要把自己的思想轉(zhuǎn)變過來，不再以一個(gè)外來人的視角去體會(huì)當(dāng)?shù)厣睿前炎约赫嬲畛梢粋€(gè)本地人。”紀(jì)勻說。

清華大學(xué)的這種做法，與中山大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校不謀而合。

在廣東，中山大學(xué)哲學(xué)系的“耕讀研學(xué)”勞動(dòng)實(shí)踐，主要在茂名、佛山等地的農(nóng)村開展。學(xué)生們同樣需要在村里參與種菜種樹、拔草松土、摘果子等農(nóng)耕活動(dòng)，需要走訪、調(diào)查農(nóng)戶的真實(shí)生產(chǎn)生活狀態(tài)，也會(huì)一起閱讀《鄉(xiāng)土重建》等經(jīng)典書目。

從廣度到深度

讓耕讀更好融入現(xiàn)代教育

“耕讀本質(zhì)上是勞動(dòng)教育和文化知識(shí)教育的結(jié)合，它描述的是古人一邊種地、一邊讀書的生活方式。”聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授陳國華說。

當(dāng)古人的生活方式與現(xiàn)代大學(xué)教育融合，擦出了許多始料未及的火花。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授張玲玲認(rèn)為，新時(shí)代耕讀教育不僅是亦耕亦讀的教育方式，更是德智體美勞“五育”融通的重要途徑。她認(rèn)為，要將耕讀教育融入人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)耕讀教育與專業(yè)知識(shí)教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育、文化藝術(shù)教育和思想政治教育有機(jī)融合。

“耕讀的時(shí)間還可以更長(zhǎng)一點(diǎn)”“要是這樣的機(jī)會(huì)再多一些就好了”……回望接受過的耕讀教育，受訪大學(xué)生發(fā)出了類似感嘆。

然而，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理教授路子達(dá)卻表示：“對(duì)于今年馬上就要開始的暑期耕讀，我們?cè)诳紤]‘縮’。”他解釋，這里的“縮”，并非縮短時(shí)間或縮減機(jī)會(huì)，而是縮小范圍。

以往的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，通常是一場(chǎng)參訪。學(xué)生需要在短至半天、長(zhǎng)到六七天的時(shí)間里，密集地走訪一些機(jī)構(gòu)，通過座談和參觀，了解基層一線的工作內(nèi)容、工作環(huán)境等。“學(xué)生們其實(shí)不用體驗(yàn)?zāi)敲炊啵谝粋€(gè)村子里待住就行，關(guān)鍵是要扎得深。”路子達(dá)說，他們今年預(yù)計(jì)會(huì)提前一個(gè)月組織行前教育，通過安排學(xué)術(shù)講座，讓同學(xué)們系統(tǒng)了解一些專業(yè)性的“三農(nóng)”知識(shí)。“如果學(xué)生在出發(fā)前就對(duì)中國的農(nóng)村有一些基本認(rèn)知，等真到了現(xiàn)場(chǎng)，才更可能有深入的思考。”

對(duì)于耕讀教育的現(xiàn)狀，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記廖允成認(rèn)為，總體發(fā)展情況積極向好，越來越多的中小學(xué)校、綜合類院校和涉農(nóng)高校開始開展耕讀教育實(shí)踐活動(dòng)。他覺得，未來還需要教育主管部門、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同努力，推動(dòng)耕讀教育向縱深推進(jìn)。

現(xiàn)在，每次路過學(xué)院樓，看見年復(fù)一年新生入學(xué)、新苗播種，唐煜川都會(huì)想起自己在那塊花圃里彎腰勞作的身影。

紀(jì)勻則覺得，從四川小涼山回到北京后，自己的學(xué)術(shù)興趣都發(fā)生了一些變化，“還是和土地、和空氣、和人民相聯(lián)系的學(xué)術(shù)研究更有生命力”。